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【K12学习】上册作文指导与讲评教案

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1、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.习作准备:

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示.明确要求投影出示习作内容:读书故事;采访记录;记一次辩论活动.三、试写初稿,反复修改

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后,自己认线.组内互读互改,提出修改建议.

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

1.出示习作,并让该作文作者读一遍,其他同学边听边想,你有什么感受?这篇文章好在哪里?

5.小结:实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学相互交流一下。

2.指名读这篇文章,小组讨论,怎样把这篇文章写得更具体。3.各小组交流修改意见四、动笔修改自己的作文

1.启发谈话:经过刚才的交流、互相启发,大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短,修改自己习作中的不足之处。2.修改自己的习作。

1.刚才大家修改了自己的习作,现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方?

2.总结:通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地吸收到自己的习作中,我非常欣赏你们这种虚心好学的精神。

生活里没有书籍,就好比大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿失去翅膀。

新华书店,是我们一家三口最乐意去的地方,只要一有空,我们就会去店里淘书。尽管有时不买书,但是去书店看上几本,心里就会觉得比较踏实,感到非常惬意。每当淘到一本好书,我就会高兴得一蹦三尺高,像遇见一位多年不见的老友。在书店里,我们忘记了时间,忘记了饥饿,这正应了高尔基的一句话:“书中自有面包在。”

一个星期天,我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。刚读了一段,就感觉自己已经“陷”进这本书里了。为了买下这本书,我狠狠心,咬咬牙,花掉了自己一个星期的零花钱。

我从书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽,这与我感受到的一模一样:桂林山水是清奇俊秀的,杭州西湖是浓妆淡抹的,黄山庐山是云雾飘渺的,长江、黄河是波澜壮阔的,海南三亚的日出是迷人的,维多利亚海港的灯火是璀璨的

我尤其爱读古典诗词。在那如诗如画的意境里,我与李白一起攀登天姥山,采摘白云红霞;与李煜一起登上西楼,品味“剪不断,理还乱”的愁思;同李清照一起,在莲花深处争渡,共同领略红肥绿瘦的乐趣;与辛弃疾一起在黄沙道中观赏夜景,稻花香儿阵阵,多么让人留恋;与王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐,听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白;同朱熹一起,在荷塘深处,申博娱乐平台倾听先生“为有源头活水来”的深刻哲理

1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。习作准备:有关图片习作时间:2课时习作过程:

在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子大胆想象

◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.二、阅读提示,明确要求

学生默读提示,明确习作要求及内容.三、小组互说.打开思路全班交流,教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改

一、师总评此次作文的概况1.优点。2.不足之处。3.如何修改。二、幻灯展示佳作1.指名读

3.请小作者读读佳作或其中的小片段。4.予以肯定、鼓励。三、投影病文1.投影病文片段。2.各抒己见修改作文。3.读读改后习作。

4.继续修改其他一至三个片段四、分组互改1.分配学习小组2.互相交换评改a.圈出好词佳句b.改出不足之处3.四人再交换改

1、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.习作准备:

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示.明确要求投影出示习作内容:读书故事;采访记录;记一次辩论活动.三、试写初稿,反复修改

1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后,自己认线.组内互读互改,提出修改建议.

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

1.出示习作,并让该作文作者读一遍,其他同学边听边想,你有什么感受?这篇文章好在哪里?

5.小结:实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学相互交流一下。

2.指名读这篇文章,小组讨论,怎样把这篇文章写得更具体。3.各小组交流修改意见四、动笔修改自己的作文

1.启发谈话:经过刚才的交流、互相启发,大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短,修改自己习作中的不足之处。2.修改自己的习作。

1.刚才大家修改了自己的习作,现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方?

2.总结:通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地吸收到自己的习作中,我非常欣赏你们这种虚心好学的精神。

生活里没有书籍,就好比大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿失去翅膀。

新华书店,是我们一家三口最乐意去的地方,只要一有空,我们就会去店里淘书。尽管有时不买书,但是去书店看上几本,心里就会觉得比较踏实,感到非常惬意。每当淘到一本好书,我就会高兴得一蹦三尺高,像遇见一位多年不见的老友。在书店里,我们忘记了时间,忘记了饥饿,这正应了高尔基的一句话:“书中自有面包在。”

一个星期天,我偶然读到一本名叫《格列佛游记》的奇书。刚读了一段,就感觉自己已经“陷”进这本书里了。为了买下这本书,我狠狠心,咬咬牙,花掉了自己一个星期的零花钱。

我从书中了解到伟大祖国的风光是那样的秀丽,这与我感受到的一模一样:桂林山水是清奇俊秀的,杭州西湖是浓妆淡抹的,黄山庐山是云雾飘渺的,长江、黄河是波澜壮阔的,海南三亚的日出是迷人的,维多利亚海港的灯火是璀璨的

我尤其爱读古典诗词。在那如诗如画的意境里,我与李白一起攀登天姥山,采摘白云红霞;与李煜一起登上西楼,品味“剪不断,理还乱”的愁思;同李清照一起,在莲花深处争渡,共同领略红肥绿瘦的乐趣;与辛弃疾一起在黄沙道中观赏夜景,稻花香儿阵阵,多么让人留恋;与王昌龄一起在芙蓉楼送别辛渐,听着王昌龄那“一片冰心在玉壶”的表白;同朱熹一起,在荷塘深处,倾听先生“为有源头活水来”的深刻哲理

1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡的变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。习作准备:有关图片习作时间:2课时习作过程:

在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子大胆想象

◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.二、阅读提示,明确要求

学生默读提示,明确习作要求及内容.三、小组互说.打开思路全班交流,教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改

一、师总评此次作文的概况1.优点。2.不足之处。3.如何修改。二、幻灯展示佳作1.指名读

3.请小作者读读佳作或其中的小片段。4.予以肯定、鼓励。三、投影病文1.投影病文片段。2.各抒己见修改作文。3.读读改后习作。

4.继续修改其他一至三个片段四、分组互改1.分配学习小组2.互相交换评改a.圈出好词佳句b.改出不足之处3.四人再交换改

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